三、学龄期心理发展

12、13岁是儿童入校学习的时期。学习逐步取代游戏，成为儿童的主要活动形式，并对儿童心理产生重大影响。学校学习是儿童在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能、行为规范的活动，是一种社会义务。认知理论将学龄期称为具体运算阶段。该阶段儿童已逐渐超出知觉限制，形成守恒概念和可逆性，并能进行具体运算。学龄期儿童的自我意识处于客观化阶段，他们不仅逐渐摆脱对外部控制的依赖，逐步发展内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，而且开始从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入评价。只要使其保持在适度范围 ......