第三节　考核评价的条件

要作出良好的考核评价，需要创设一些良好的条件。也就说，只有遵循了一些基本的条件，我们才能在学习、教学与评价之间建立起正向的联系。本小节我们就来简要地讨论这两个方面的问题，这就是学习目标分类和良好评估工具的特征。这样做有两个好处：第一，它能使教师把学习目标中的行为与条件同测验中的行为与条件相比较，确保两者一致。测验的客观性定义是：如果两个或两个以上有胜任力的观察者能够独立地对学员的测验业绩是否符合学习目标的标准达成一致，那么，这一测验具有客观性。詹姆斯?波帕姆著.教师课堂教学评价指南.第5版.王本陆，赵婧译 ......