第三节　运用护理健康教育程序完成计划的实施

对确定的心理健康教育诊断根据排序原则进行优先次序排列。通过对心理健康教育的评价内容（即静态性基本条件、动态化的人格特征） 、评价原则（即弹性原则、发展性原则等）及其具体评价方法（即问卷法、测试法、自我报告法、比较法）等方面进行深入的探讨，从而促进心理健康教育的开展。建立心理健康教育指南的目的是从科学、系统、效果和质量等方面考虑，为护士开展心理健康教育活动提供科学、完整、系统的指南，使护士开展具有护理特点的心理健康教育活动，促进健康教育与健康促进活动在学科理论的指导下有序地进行。获取社区心理卫生资源的途径, ......