[速览]第二节 学校技能发育障碍

学校技能发育障碍出现在生命发育的早期，以正常技能获得方式的紊乱为主要特征，这种紊乱不是简单的缺乏学习机会的后果，也不是后天脑外伤或脑疾病所致。其各种障碍的共同点均起病于婴幼儿期或童年期，损害随年龄的增长逐渐减轻。均具有功能发育的损害或延迟，且与中枢神经系统的生物学成熟过程密切相关。病程恒定，不像许多其他精神障碍那样具有缓解和复发的特点。阅读障碍是一种词的识别技能及阅读理解的明显的发育障碍，这种障碍不能以智力障碍，不充足教育解释，也不是视觉、听力、神经系统障碍的结果。 ......