[治疗]三、助理作业治疗师教育

这一教育层次的出现是由于20世纪50年代严重的治疗师短缺所致。1953年AOTA通过了一项培训作业治疗师助理人员的可行性研究计划，结果证实需要这一层次的工作人员，1958年最初的助理人员教育在精神疾病机构展开，1960年普遍开展了这一教育。据1998年ACOTE关于助理作业治疗师认证标准规定，通过COTA教育要使被教育人员达到以下目标：协助作业治疗师完成预防功能障碍、维持或改善日常生活活动、工作、休闲能力及其相关功能。期实习通常为全日工作,为学生提供直接临床操作，由有经验的临床作业治疗师或助理治疗师带领。 ......