[治疗]（四）阶段4的训练

此阶段的患儿词汇量扩大，词汇的导入可以从最常接触的图片开始，进行词汇的理解训练。两词句的训练方法，训练时“什么”、”谁”、”做什么”等的询问与应答关系的训练要同时进行。此阶段训练要选择适合患儿发育水平的图书，可以用儿童书本上的顺序引入，什么（what）、谁（who）、哪里（where）、什么时候（when）和为什么（why）。训练程序：①对指示代词“这是什么”的提问，患儿开始时可以用单词进行回答，以后必须学会使用句子。以期患儿能够根据图片或图书内容主动进行表述，治疗师也可将此训练融入游戏中进行。 ......