二、批判性评价

教师可以把阅读文献的最后一个步骤看成是学生锻炼交流技能的机会。假如在批判性评价之前，先给学生一个场景，并要他们依据现有知识提出自己的观点，看看证据是怎样根据新资料改变治疗的，这对学生将是个启发。建议指导教师事先准备一些批判性评价的表格，以引导这个过程。教师可以自己设计表格，也可以直接使用以下表格：牛津EBM中心(免费下载文献评价表).多伦多蒙特西奈(MountSinai)的EBM中心(CentreofEvidence‐BasedMedicine, Sinai，Toronto）。 ......