[临床表现]【临床特征】

学习障碍儿童的临床特征随年龄增长而发生变化，至学龄期后实际学习能力达不到预期水平，在听、说、读、写、推理、算术等方面表现特殊的困难。这些问题也会罹及日常生活，如家庭生活、运动技巧和人际交往等方面。另外，早期语言发育迟缓、构音障碍、口吃等问题的儿童至学龄期也容易发展为学习障碍。但有报道，高功能的LD（gifted LD）中有个别高创造性的儿童，可能在音乐、美术、运动、数学、物理或理论研究方面取得惊人的发挥，高创造性的个体中高功能LD往往占有一定比例。 ......