[治疗]四、行 为 模 式

错误的学习。个体由于不适当的强化及／或环境，学习了不期望的行为，而没有学到希望的行为。通过一系列的行为观察研究个体,一个人的所有表现都可看作是行为，其中包括语言。行为是对刺激发生的反应,刺激可促进或抑制行为。学习是不断强化过程,强化可由外在环境或内在行为提供，强化的间歇时间最为重要。严格讲病人在目标建立上几乎不能做任何事情，甚至不需要合作。通常的方式是：病人和治疗师达成一行为约定，或病人可以参与目标制定。过激行为等。5 ﹒方法：行为改变及适应。 ......