[速览]【认知发展】

从心理发展来看，学龄期较以前有着质的变化。认知活动由不随意性、不自觉性向随意性和自觉性发展，入学后的读、写、算过程对其心理活动的自觉性发展产生很大作用。认知理论将此期称为具体运算阶段，这个阶段的儿童已能逐渐超出知觉的限制，形成守恒概念和可逆性，并能进行具体运算。学龄儿童意志的果断性有了初步的发展，但是受知识经验和智力发展水平的限制，要通过理智的思考果断处理各种问题还有一定难度，尤其是低年级儿童，行动常常受外界因素或个人情绪因素所影响。但其想象还是离不开必要的知识经验，具有很大的直观性和具体性，想象的复杂性 ......