[速览]【道德发展】

学龄前儿童的道德意识有了进一步的发展，但仍带有具体形象性和局限性。他们的道德行为还缺乏独立的、主动的动机，道德判断往往只注意行为的效果，而看不到行为的动机。学龄前期基本的“道德”发展任务是学会自控和分享。学前初期儿童的道德行为的动机往往受当前刺激的制约，如儿童对行为本身有兴趣，或者成人对儿童提出明显的要求等等。到学前晚期才开始能从社会意义上来判断道德行为，比较注重人的动机、意图。父母的言行对儿童的道德发展有很强的示范作用，父母和社会的价值观对儿童的价值观产生明显的影响。如果父母言行不一致，或与社会道德规范 ......