（二）门诊思维方法教学

如何指导学生形成正确的门诊诊断思维，这是门诊教学工作中的重点和难点。在教学方法上可采用从共性到个性的突破：（1）首先向学生介绍一般临床诊断思维：收集资料— — —（分析）— — —诊断假设（或首次判断）— — —（动态观察）— — —确定诊断（或修正判断）。（3）最后对问题进行正反两方面的阐述，往往可以起到相辅相成的效果，因此对临床诊断思维的常见错误做简单的分析，既可以帮助减少错误的发生，又可以加深对正确的临床诊断思维的理解。崇尚经验主义，先入为主、印象性思维，这些因素又造成了主观上的思维错误。而门诊医生 ......