第十五章 考试设计

该报告第一次提出教育评价的概念，并提出了教育评价的手段和准则，可以说这是现代科学考试的开始，标志着现代教育评价的诞生。从20世纪50年代到70年代是教育评价的发展时期，教育评价理论、技术和方法有了较大发展，教育评价方法的实证化倾向占据主要地位。70年代以来，人们逐渐注意教育评价的人文化特点，同时实证化特征也得到了进一步的发展。但是，按照教学目标分类确定的认知分级属于心理结构范畴，是不可见的，在实际工作中，需要将这些抽象的概念表述为具体的、可观察的每门课程的教学目标，即行为目标。教师可以根据行为目标，预测学 ......