[病因学]（六）学校教育因素

学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师、班集体、同学与同伴等都是学校教育的元素。学校是同龄群体的场所，班集体是学校的基本组织结构。一位大学毕业生在谈到他的大学经历时说：大一时普通心理学考试不及格，正是心理学老师的积极鼓励使他重新开始认识与定位大学生活，如果不是老师及时而积极的鼓励，也许他会放弃，正是老师的鼓励使学生更加珍惜大学，并考取心理学专业硕士研究生。总之，学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的，学校是人格社会化的主要场所。教师对学生人格发展具有导向作用，同伴群体对人格发展具有“弃恶 ......