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■干预过程

社工对病床上的小张怡进行了问候,然而,负向情绪困扰着的小张怡无动于衷,继续摆弄着手中的洋娃娃。熟悉小女孩心理特征的社工从背后拿出了五彩缤纷的画笔和迪斯尼的填涂卡,顿时小张怡的目光被深深地吸引住了。在画画的过程中,社工不断地肯定很赞扬小张怡所用搭配的颜色,渐渐地小张怡的话匣子打开了,社工询问了小张怡的爱好,并表达了社工也有同样的爱好,进而建立起关系。社工听完后,对小张怡表达了同理,表示愿意和小张怡一起努力消除心中的恐惧和不安,且对小张怡的认知进行干预,纠正其不良的自我告知。教导小张怡母亲以优势视角来看待小张 ......

——《医务社会工作实践:案例版》
书名:《医务社会工作实践:案例版》
栏目:医务社会工作实践:案例版 > 小张怡的问题
作者:季庆英
参编:
页码:62-63
版本:1
出版社:人民卫生出版社
出版时间:2014-04-01
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