[临床表现]三、临床表现

主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平。轻度注意缺陷时可以对自已感兴趣的活动集中注意，如看电视、听故事等，严重注意缺陷时对任何活动都不能集中注意。因注意力不集中，好动冲动，学习效率差，往往多动障碍患儿学习成绩不佳。有些患儿智力较低，理解力、领悟力，言语或文字表达能力差。还有的存在认知功能缺陷，如视觉‐空间位置障碍，左右分辨不能，以至于写颠倒字，部”写成“陪”, b”看成“d”。半数患儿可见神经系统软体征。部分患儿存在脑电图异常，主要表现为慢波多、调幅不佳、不规则，较少出现尖波和棘波，轻微弥漫性节律 ......