[治疗]四、具体实施程序

参照本节第二部分中所述的方法进行编组。当然，由于障碍程度不同，完成课题的情况会参差不齐，对完成课题确实有困难的儿童，主引导员以外的其他引导员可以予以协助，如放一木箱、椅子等在儿童的面前，使其手放在上面，或先使功能障碍儿的手放在梯背椅的最低横木上，让他的手逐步地向上方的横木移动。引导式教育强调的是每日24小时严密的训练方式，功能障碍儿从清晨起床至晚上入睡的一日之中所有的活动都要作为学习的课题。要将每日诸多课题有机地连接起来，使功能障碍儿沐浴在全天的疗育之中，即使是就寝、游戏等也要以小组为单位以完成课题的形式 ......