四、行为学原理与行为问题实例

此时，虽然孩子也知道作业的重要性（认知），但不敌现场愉快感受对“玩”行为的正强化，没能制约玩行为，也不能启动作业行为。经过整个暑期对玩行为的奖励和对作业行为的惩罚，终于导致开学以后的逃学行为。而儿童则不同，为了奖励（正强化）儿童的良好行为（包括此例的认真做作业），不能采取预期奖励的方式，而应坚持在良好行为（做作业）表现的当场给予正强化。可见，儿童行为问题需要行为学方法去解决，成人则主要通过逻辑教育的方法（也有行为学机制）来解决。 ......