[概述]第九节 引导式教育日课

引导式教育引导功能障碍儿童向正常儿童模仿，向正常儿童的基本模式学习，通过主动学习，孩子将发挥他们最大的潜能，学会日常生活技能，以解决他们在日常生活中所遇到的一系列问题，更好地迎接他们每天所必须面对的日常生活的挑战。站位至坐位变换.这些仰卧位、坐位、站位、行走以及手部习作程序，在一整天的日常程序中作为引导课反复练习，并在日常生活、文体活动中不断应用，加以提高。事实上，在动作过程中，每一动作都为下一动作做好准备，在不断的练习中，这些动作的序列便会成为一组充满节律的活动，如坐位习作程序内容，见表4‐5。因此，引 ......