[概述]二、推行小组学习的技巧

分组不是简单的将脑瘫患儿按年龄和障碍类型进行归类，也不同于我们正常儿童所上的某种类型的辅导班（如绘画、艺术辅导班等），而是在引导员精心设计的基础上，为便于脑瘫患儿的学习和培养他们健康的心理、良好的性格。有时引导员有意安排一些痉挛程度较轻、学习接受能力较强的儿童进入小组，由于这些儿童学习的进步较快，给小组内别的孩子提供了榜样，激发他们学习的积极性。在小组内部引导员扮演着父母、引导员、护士和老师等多重角色，他不是某个人的，而是大家共同拥有。特别说明：引导式教育强调集体训练，本书大部分图例示范都是集体训练，为了 ......