[概述]第二节 历史演变

细细算来，从Still的研究至今，注意缺陷多动障碍的研究大概经历了五个阶段：脑损伤研究时代、多动症候时代、注意缺陷时代、诊断标准争论时代和整合核心症状时代。他综合了20世纪90年代以认知心理学的信息加工理论研究注意缺陷儿童的有关资料，结果发现无法证实这些儿童在该注意的任务上表现出无法专注的事实，却发现这些儿童在行为反应的抑制和动作系统的控制方面要比一般儿童有显著差异，而且发现多动与冲动很难区分。他坚持ADHD儿童抑制功能的缺陷可能是解释三种症状的最佳原因。 ......