第三章 四阶段整合型PBL教学法

PBL（problem‐based learning），也称作问题式学习，最早起源于20世纪50年代，PBL教学已在临床各学科广泛开展及应用，是目前我国临床医学教学改革探索的新方向。标准化患者“接诊”:学生对经过训练的标准化患者进行症状、现病史及既往史的询问,标准化患者会模拟不同疾病的成人病例或患儿家长，提供恒定一致的病史资料，学生在现病史的采集过程中实现了由学生到医师的角色转换，通过反复训练克服了首次面对患者时的紧张、不安。因此，PSPs标准病案的建立及其在临床医学教学实践中的实施应用表明：PSPs是一 ......