二、自我概念理论

因此，护理教师在教育教学过程中，要积极引导学生建立较好的自我概念体系。护理教师应对这类学生施以特殊教育，进行必要的“心理扶贫”工作，引导学生客观地认识自己，让他们明白每个人都有长处和短处，长处当充分发挥，短处也要正确对待，既不护短，也不因此而灰心。而现今的护理教育中，多数考试采用的是“常模参照测验”，以学习成绩排名次，定等级，结果使一些学生经常面对和体验失败。为了改变这种情况，可以把“常模参照测验”改为“标准参照测验”，即引导学生与学习之前的情况比较是否进步，或衡量达到事先确立的某种标准的程度，克服由“常 ......