（二）二级学习系统SER ＝K ×D×sHR

克雷斯皮由此得出结论：强化量本身并不影响学习或习惯的形成，强化量是通过某种动机变量来影响操作水平的。赫尔接受了克雷斯皮的论点，在他的公式中增加了一个新的构成— — —诱因动机（K），认为强化量是通过诱因动机起作用的。强化量的变化引起操作水平迅速改变，这一事实很难用“习惯强度本身削弱”来解释。所以，我们最好还是把强化量与诱因动机联系在一起，用诱因动机来解释因强化量下降而导致的反应强度减弱。所谓“二级驱力（secondary drive）”，就是说“如果一个中性刺激痕迹（s）曾与某些驱力刺激（SD）的唤起和迅 ......