二、性别与学校教育

然而多年来，教育对象一直是以一个整体的、抽象的、无性的人而存在，教育忽视了具体的人的性别存在问题— — —长期以来的教育对象是一个大写的遮蔽了具体性别的“人” ，无形中，这种教育就成为中立的、无性的教育。通过对小学教科书的分析，研究者发现在教科书中出现的男性和女性无论是在出现次数上，还是男女在教科书中承担的角色和任务上，均表明性别刻板印象普遍存在。教科书过多地宣扬男性阳刚的一面，陈应心.基于社会性别理论的中小学教科书性别偏见问题研究.山东师范大学硕士论文, 2009 .这两方面都不利于男生形成正确的性别观 ......