三、认知‐发现学习理论在护理教育中的应用

1 ﹒按照学科基本结构进行课程设置这种课程设置可以使学生在掌握学科结构的基础上获得系统的知识。内在动机对学习起促进作用，护理教师可利用惊奇、疑惑，通过提出几个具有不确定性回答的问题、设计困境、揭示矛盾等方法来激发学生的内在学习动机，鼓励他们主动学习。另外，护理教师可营造激发学生思考的学习情境，如安排分组座位，并通过小组学习任务的设计，让组内学生互动与合作，为发现学习创造条件。护理教师可采用如下教学流程，促进学生进行发现学习：1 ﹒提供信息。如《内科护理学》讲授心电图时，护理教师可提供心电图机，让学生自己操 ......