[诊断]六、肢体残疾儿的教育诊断

不同类型肢残儿的体质和教育需求千差万别。为使特殊教育具有良好的针对性，事先应通过身体检查，结合个体能力评价，对肢残儿作出教育诊断。可以行为观察法为主，就以下方面进行个体能力评价：1 ﹒日常生活能力。包括残疾部位、原因和残存功能，为教育，就业训练、指导业余活动，评价康复水平提供依据。既对肢残儿的心理认知能力进行评估，也借此了解其情感和社会需要。评价时尽量避免通用评价量表中的不合理部分。例如，上肢残疾儿常不能完成韦氏智力量表的操作部分。核心是能否从感知、注意、记忆、思维和想象等方面，顺利实现不同学习阶段的过渡 ......