三、Tutor的实践

本次PBL教学是放在了《伤寒论》绪论已经结束，而《伤寒论》太阳病篇内容还没有学习这样一个时间，大部分学生对《伤寒论》的具体内容还没有接触，所以案例发到每个学生手头时，开始会有一些冷场，这时Tutor可以适当暖场。由于本案例是由一位在读研究生的网络生活开始的，冷场时间很短，反而围绕网络学生展开了讨论。这里需要注意，既不能简单地否定网络，也不能直接询问学生晚上是不是也上网成瘾。在整个讨论过程中，我会记录下同学的发言，重点记录他们的困惑以及一些比较闪光的想法。 ......