三、走出小课堂，进入大课堂

教学应当从狭义的课堂中走出来，从讲台、黑板、粉笔这样经典的课堂里走出来，使学生进入更大的课堂。又如让学生走入社区，为居民服务，让学生了解疾病的预防、社区医疗的状况、卫生科普教育的意义等，都会取得小课堂难以取得的成效。 ......