三、归因与护理学专业教师

教育是教师与学生的双边活动。对教师来说，要想取得教育教学工作的成功，必须对工作中出现的各种情况有较为清晰的认识，找出各种行为出现的真正原因，再在此基础上有针对性地改进教育教学工作。研究表明，教师影响学生学习动机的一个主要因素，是教师对学生所抱有的期待。由于教师的自我归因很容易影响学生的归因，因此，在教学工作中，教师要注意自己的言谈举止，为学生树立良好的自我归因参照系，促使他们正确归因。其次，教师在进行自我归因时，应打破仅着眼于单因素归因的定式，从多方面对自己的教育行为及结果做多因素归因。既要注意到成功中客 ......