[治疗]（三）学习困难儿童的干预

对已确诊的学习困难儿童应及早进行干预。干预的主要形式是训练，包括感觉、认知等教育性干预，配合必要的改善环境、药物治疗等措施。机制:视‐听认知训练以认知心理学、神经心理学理论为基础,对儿童的视觉、听觉信息的接受、辨别、处理、记忆等基本认知能力进行训练。针对患儿具体问题进行认知策略训练也是重要的干预方式之一。训练内容:对儿童学习时可能遇到的困难教学内容进行任务分析,将其分解为更简单、细微、易操作的分项技能，训练患儿循序渐进地掌握这些分项技能，最后综合运用这些分项技能，完成目标任务。对那些伴有明显多动、抑郁、焦 ......