[诊断]六、本病例的诊断

诊断应慎重，除非专家建议作出诊断，否则绝对不能轻率地将一名儿童标识为阅读困难者。上述表现自学龄早期开始并持续存在，严重影响与阅读技能有关的学习成绩，符合I CD‐10关于特定性学校技能发育障碍之阅读障碍的诊断标准，诊断为阅读障碍。小刚在交谈中显得特别聪明，但在书面功课所需要的能力上发展落后。 ......