三、科室人才培养创新机制

新的培养模式应涵盖以下内容：1 ﹒对科室人才的培养要分层次、分类别进行，不能笼而统之，否则培养达不到应有的效果。2 ﹒应充分发挥“导师制”的作用，通过导师小组活动尤其是学科带头人或拔尖人才，用自身的人格魅力感召青年人才，使他们刻苦钻研，勤学苦读，有所成绩。5 ﹒根据不同的岗位要求，打破专业技术职务评聘结合的单轨制和终身制，根据工作实绩和实际技术水平高低分档聘任职称，充分激发专业技术人员的积极性和创造性。 ......