六、停滞的医学课程模式

目前医学院校的课程体系仍然是一百年前以生物医学模式设立的以疾病为中心的课程体系，或称为诊断‐治疗模式。随着现代社会人口迅速增长与老龄化，疾病谱与死因谱的改变，医学模式从生物医学模式转向生物‐心理‐社会医学模式，世界范围医学课程模式已经演变，而我们的课程模式凝固，静止，停滞不前显然不能适应医学模式转变的要求。统计国内69个独立建制医学院校教学计划必修课中设置适应医学模式转变的代表性课程：医学心理学占47.8%，医学伦理学占34.8%，卫生学占34.8%，社会医学占5.8%，老年医学占2.9%，卫生管理学占1 ......