第二节 客观结构化临床考试的特点

OSCE每个站都针对1～2种临床技能或操作制订任务，各站制订的任务都经过非常细致的规划，每一站考官（标准化病人或教师）手里都有一个事先设计好的评分表，这样每位学生在每一站的表现就能客观地表现在成绩单上。同时OSCE中应用SP来客观评价医学生的问诊及查体方面的技能，比传统的笔试更能全面考查医学生的态度、知识和能力，避免了传统考试的偶然性和变异性，减少了主观性。教师通过对现场的录像监控，可以了解学生接触病人和与病人交流的全部过程，包括言谈举止、病史采集、查体方法、向病人解释内容是否确切等。通过反馈，学生改进与 ......