三、学龄期的情绪发展

学龄期儿童已进入小学学习，儿童入学后，学习成为儿童的主导活动。自我意识的迅速成长、反省思维能力的提高和对社会信息的敏感性促进了情绪的发展。我国学者总结了近年来的研究成果，认为儿童情绪、情感的发展在总体上呈现如下趋势: 1 .情绪、情感的发展呈现出一个以不同速度由低向高发展的变化过程。3 .情绪的发展既有赖于先天的遗传素质，也有赖于后天的环境、教育和个体的实践活动，情绪的发展是个体遗传、环境、教育诸因素交互作用的结果。但相对而言，环境、教育和实践活动的因素起着巨大和肯定的作用。 ......