[概述]四、节律性意向的方法

引导式教育的节律可通过重复动作如“起来、起来、起来”以及数字口令“。由于脑瘫患儿完成某一动作过程相对缓慢，在这一动作和下一动作之间常常缺乏连贯性，产生空白，数字或歌声正好将这一空白填充，如某一动作需要时间较长，这些口令可以重复，直到完成为止。拍手、跺脚以及在桌子、椅子上敲击或演奏乐器等皆可以用来配合语言形成节律性意向，至于选用何种方法应根据孩子的年龄及障碍的类型和程度而定。 ......