[概述]三、小组与引导员的关系

小组初成立时，各组员间的互动关系较弱，需经历一段时间的磨合后，才逐渐形成小组的气氛。引导员需针对不同的小组成长阶段，施行合适的诱导方法，方能提升小组的凝聚力，发挥小组的互动作用（表4‐。会环境和家庭因素的双重影响，形成一种长期的自卑心理，缺乏沟通，有时出现性格障碍。而在小组内家长们可以互相交流、互相鼓励，这样就改变了他们的心态，提高他们鼓励儿童学习的积极性，形成了家长与家长、家长与儿童、儿童与儿童之间一种良性的心态循环。 ......