[治疗]（九）习作程序与整体学习计划的配合

不同类型的习作程序有不同的学习重点,但是所需要学习的基本动作模式、动作概念、活动意识等，都同样贯穿于各习作程序。一个习作程序可以作为另一个习作程序的准备,所以在时间表上要衔接。例：躺卧习作程序可做步行的准备，所以时间表上可安排在躺卧习作程序完毕，接着进行步行习作程序，如儿童步行至另一个房间吃茶点及如厕。习作程序与其他课堂内容相互呼应:例：手部习作程序与自理课堂可以融合。躺卧习作程序与感知功能课堂可以融合。习作程序的最终目的是要把所学的技能应用到日常生活中，所以在设计习作程序时，同样要考虑到整日流程中的时段 ......