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2﹒会议期间

在会议开始阶段,应向标准设定者解释这些方法。这些讨论是非常重要的,因为它们把标准设定者的视线集中到任务上来,并指导他们开始做出判断。相对方法:在固定百分率方法中,随着准备工作完成,每个标准设定者可以通告多大百分率的考生可以通过考试。及格分数通常定在两个分布的最小重叠点,本例中为72分。如果要求最小假阴性率,及格分数设为65分。标准设定者对每一试题的估计平均值就成为及格分数。要求标准设定者作出四个判断:可以接受的最大和最小的及格率,可接受的最高和最低的及格分数。法包含了相对标准的成分,所以在重要考试中它不是 ......

——《实用医学教育学》
书名:《实用医学教育学》
栏目:实用医学教育学 > 第五篇 医学教育评价 > 第三章 学生评价 > 第二节 标准的设定 > 三、设定标准的方法
作者:孙宝志
参编:LincolnC﹒Chen,赵玉虹,管远志,薄红,陈志斌
页码:251-254
版本:1
出版社:人民卫生出版社
出版时间:2011-04-01
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