[文献资料]四、实施临床教师教学发展的对策性建议

他认为，学术意味着通过研究来发现新的知识,学术还意味着通过课程的发展来综合知识，还有一种应用知识的学术，即发现一定的方法去把知识和当代的问题联系起来，还有一种通过咨询或教学来传授知识的学术” 。教学发展的过程就是教学学术丰富的过程，教师教学真正要发展，必须经过反思和研究的过程，才能生成教学研究成果。针对这种情况，帕莫拉·埃德姆斯提出的建构主义范式为教师教学自我发展提供了新的思路，他认为，知识具有主观性、情境性、复杂性、个人性和价值性.注重把这三方面融合于临床教师个人的教学实践，努力使这三方面能力形成“合力 ......