[患者教育]【注意事项】

有人愿意提供帮助，更需要有人愿意接受帮助。如果他们不想被看做是“脆弱的”、不想让自己产生“羞耻”感，就不要再追问，避免伤害对方的自尊。若确定对方需要帮助，可间歇地多次交流。尤其对孩子的特殊行为反应，可允许有部分退化行为，但他们害怕无助时可能出现的混乱行为，要在不阻断其情绪的前提下，对混乱行为设限，以保护其安全。对处于抑郁状态或以消极方式看待晤谈的人,可能会给其他组员添加负面影响。晤谈结束后,干预团队要组织队员进行团队晤谈，缓解干预人员的压力。此时进行心理干预不等于精神病学意义上的早期干预，只有出现明显精神 ......