[治疗]（九）引导式教育的评估

新生入学综合评估制定长短期目标,以利于进行针对性个别辅导和集体学习训练。阶段性进展评估,对每个儿童每天都应有记录，每周一小结，每月一大结，每半年进行测试性评估，以了解进步情况、教学和训练效果，修订长短期目标或进行再分班。3）坐位使用手与支撑点／平衡、对称、位置变化／运动模式、目的、节律的关系。测试性评估:由引导员对每个孩子的运动功能(大运动和精细动作)、生话自理能力、语言能力、社交能力和学习情况等进行全面地详细地评估和记录。对治疗前后的脑瘫儿童进行评价，目的是了解治疗效果，指导下一阶段的教育训练。家长评估 ......