[解剖学、组织学]第二节 学校组织结构对儿童发展的影响

虽然有关学校的绝大多数研究都集中于教师、教法、教材，但学校环境的结构特征也应得到重视。如学校规模的大小、坐位安排、教室大小、墙壁颜色和采光通风条件等，都是影响儿童的学业成就、对学校的态度、或对课堂和课外活动的积极性的因素。与留在原小学的七年级的学生相比，那些进入新学校初中生的自我概念较差，较少参加学校活动和俱乐部，并且觉得自己较少融合于学校和同伴团体之中。在较少权威专制化、组织化的学校里，学生更多地参加学校活动，他们比传统学校的学生有更多样化的社会关系，纪律问题也更少。儿童读物的种类和形式琳琅满目，给家长 ......