[治疗]八、视力残疾儿童的心理康复

1 ﹒鼓励视力残疾儿通过各种训练，利用一切代偿功能，努力赶上正常人的社会功能，达到“残而不废”。例如，可尽量提供机会让视力残疾儿运用听觉，配合其他保存的感觉，做到听、摸、闻、尝等并举，而且尽量做到自己动手。1 ﹒了解不同视力残疾儿的人格特点，有针对性地进行教育，帮助其发扬优点，克服缺点。2 ﹒尊重视力残疾儿的权利，理解其身心发展需要和对正常交往、学习和自主的渴求。4 ﹒利用残存视力（低视力）儿童人格发展的潜力优于全盲儿的特点，提供更多机会，减少活动限制，扩大活动范围，增加与外界接触机会，培养活泼好动、开朗 ......