（三）根据指导教师的不同：分成专业教师、非专业教师、学生（研究生、高年级学生）多种情形

目前PBL指导教师多是中级以上职称的专业教师。很多老师认为指导教师的作用在组织学生讨论的同时主要还是引领学生掌握专业知识，起码在学生出现迷惑、或争持不下、或偏离教学目的的时候，必须将他们引到正确的轨道上来。结果显示：学生引导的PBL能像教师引导的小组一样有效。当然，对于习惯于被动接受的中国学生来说，在PBL的开始阶段，专业教师的参与很有必要，尤其涉及难以理解的专业知识部分。在专业教师的鼓励和引导下，学生的自信和自学能力得到缓慢提高，直至适应并从这一新模式下受益。而对于大众话题，例如伦理道德部分，完全可以由 ......