二、学科建设的内涵

复旦大学杨玉良校长对学科有个精辟的论述。其主要含义是指“按教学和训练所定义的知识的分类”，即把知识条理化。从医学的角度看，医生学习某门学科知识，就是在所谓的“学科”框架里来学习其“范式”。学科的划分具有共同的基础知识和工作范式，但它的划分又常常是人为的，随时间和社会因素而变。不能过分地按照医院中的科室去看待一个学科。必须从学科的内涵去理解。必须创造出骄人业绩，包括研究成果（成果、论文、奖项、学术地位、会议等等），实践成果（解决疑难杂症的能力，高难度手术的比例，诊治的成功率，治疗的安全性等等），才能在同行中 ......