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二、有意义学习的标准

根据上述有意义学习的定义，符号代表的新观念— — —这里主要指概念、原理和原则，能否与学习者认知结构中原有的适当观念建立实质性和非人为的联系，乃是区分有意义学习和机械学习的两条标准。 ......

——《教育心理学与护理教育》
书名：《教育心理学与护理教育》
栏目：教育心理学与护理教育 > 第三章 认知派学习理论与护理教育 > 第二节 奥苏贝尔的接受‐同化学习理论
作者：范秀珍
参编：娄凤兰，侯云英，吕菲，封丹珺，李静
页码：28
版本：1
出版社：人民卫生出版社
出版时间：2011-01-01
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