[速览]结论

由于多重干预策略和患者的行为变化，糖尿病自我管理教育作为一个复杂的“治疗”很难来评价。尽管如此，从本章列举的研究中还是可能得出一些一般性的结论。与在住院期间或门诊教育会议提供的一次干预相比，多次的随访会议导致更大的行为改变并维持改变的行为。集体本身的动力支持集体的有效性，其动力包括相互的情感支持、鉴别其他人的问题和贯彻商定的行为改变时同伴的压力。反映患者是糖尿病管理的关键参与者这一信念的系统变化可能是最好的方法。如果没有真正的全系统支持，即使创造性和进取性的干预也可能对患者的结果没有明显的影响。 ......