第二节　西部地区基层医院的优化人才培养模式

人才培养模式具有相对的稳定性，人才培养模式的本质就是将人才培养形成一种固有的机制，也即人才培养活动规范化、制度化。培养过程是人才培养活动的实施阶段，它是教育理念的具体实践，是人才培养目标的贯彻实现。培养制度是人才培养模式形成的关键要素，只有将人才培养活动制度化、规范化，人才培养才能稳定，人才培养行为才能持续和再次发生，人才培养活动才具有可重复性。培养评价是人才培养活动的监控，通过培养评价对人才培养活动过程的全程监控，人才培养活动才能够按照预期规划进行，才能够有效地实现预期的培养目标，人才培养过程和制度才能 ......